В чём причины спанкинг-фетиша? (Модель-гипотеза) В чём причины спанкинг-фетиша?

Психология Норин написал "В чём причины спанкинг-фетиша? (Модель-гипотеза)
Крис Дуган
Первоначально издано в трех частях как "Происхождение спанкинг-фетиша"("Origins of Spanking Fetish"), в ньюс-группах alt.sexuality.spanking и soc.sexuality.spanking, июль 1996.

Часть 1.
Для ребёнка одним из способов справиться с тяжело переносимой психологической травмой является эротизация этой травмы. Это может дать ребенку безопасный выход для разрушительной энергии подавляемых эмоций, и на время дать возможность получить облегчение от непрерывной задачи их подавления. Я убежден, что некоторые (но не все) фетишисты спанкинга, эротизировали свои травмы детства.
Чем сильнее ребенок любит родителей и зависит в своей жизни от родителей, тем большую проблему создают те интенсивные негативные эмоции, которые создаются теми, кто его шлёпает. Главной эмоцией в том случае, когда кто - то преднамеренно мучит нас, становится ненависть. Но для ребенка, который любит своего родителя, осознанно переживаемая ненависть создала бы неразрешимую дилемму (impossible double-bind). Подавление (repression) таких не интегрируемых сознанием эмоций - единственное "решение", возможное для ребенка. Подавляемые эмоции, конечно, не исчезают и их скрытая энергия должна быть обработана мозгом таким образом, чтобы воспрепятствовать их возвращению в сознание. Эротизация таких чувств и травм, связанных между собой, вероятно, единственно возможная эмоциональная "стратегия", способная справиться с эмоциональной перегрузкой.

Спанкинг-фетишизм

Психология Норин написал "Перевод раздела "Спанкинг-фетишизм" c сайта spankwithlove3.com

Спанкинг-Фетишизм
(с) Перевод Norin

Существует постоянная дискуссия по вопросу: вызвано ли сексуальное отклонение, так называемый "спанкинг-фетишизм", шлепками, полученными или увиденными в детстве (или в пубертатном возрасте) или нет.

Научный подход предполагает, что для ответа на этот вопрос необходимо исследовать две группы, в общей сложности насчитывающие по 1000 взрослых людей в каждой, что отразило бы ситуацию относительно всего населения. Группа А - люди, которых шлепали в детстве и группа B - люди, которых не шлепали. Любые другие различия между участниками двух групп должны быть минимизированы, чтобы исключить влияние иных показателей. Затем исследователь должен сосчитать количество фетишистов спанкинга в обеих группах. Если таковых будет значительно больше в группе A, это должно означать существование корреляции, из чего можно сделать вывод, что есть причинная зависимость.

Эриксон Милтон. Шлепки.

Психология Норин написал "Отрывок из книги "Мой голос останется с вами"

Шлепки
Однажды мой сын Лапе пришел домой из школы и сказал: ''Папа, все остальные дети в классе получают шлепки, а я не получал ни разу. Поэтому я хочу, чтобы меня нашлепали''. ''Тебя не за что шлепать'', сказал я. ''Тогда будет за что'', ответил он и, выйдя на улицу, разбил в больнице окно.
Вернувшись, он спросил меня: ''Теперь ты меня нашлепаешь?''
Я сказал: ''Нет, потому что в данном случае требуется вставить стекло, а с помощью шлепка этого не сделать''.
Почувствовав себя обманутым, он вышел и разбил второе. ''А теперь нашлепаешь?'' - спросил он.

БИТЬ ИЛИ НЕ БИТЬ

Психология Kot написал ""...кандидат наук Н. В. Шеляпин с группой начал разрабатывать совсем уж интимную проблему: жестокость при воспитании. А попросту говоря, – кого и как в детстве родители били. И если били, то чем. А если не били, то почему?"


НРАВЫ XXI ВЕКА

БИТЬ ИЛИ НЕ БИТЬ -

В семьях ментов это не вопрос
Екатерина Колесова

"Папа, не надо меня шлепать!"
Но папа-комиссар уже достал маузер...

Вы слыхали про аттракцион "Адская палатка"? Ну, тот, который выручал самого Остапа Бендера в трудные дни? Стоит большая очередь. Клиент заходит в красивый восточный шатер. В полной темноте получает по голове пыльным мешком. Выходит. Думает… Еще думает… И начинает расписывать стоящим в очереди, как это круто, и вообще, – такого они еще не видели.
Скажете, всем известный психологический феномен? Да еще и вспомните, как бывший забитый солдат-первогодок после дембеля начинает раздувать щеки: "Армия меня жизни научила! Каждый должен отслужить свое!"
Не смешно, господа.

ЗАНЕСЁННАЯ РУКА ОТВОРЯЕТ ЦЕЛЫЙ МИР БОЛИ

Психология Niron написал " Эта публикация идет в продолжение темы, поднятой в предыдущей статье

Жестокие воспитательные методы прусской педагогики начала прошлого века взрастили несколько поколений людей, охотно шагнувших под знамёна Гитлера. Может ли человечество усвоить уроки своей истории?

Вероника Ивовна Маанди

Как убедить родителей не подвергать ребёнка физическим наказаниям, если в ответ они находят сотни доводов в пользу обратного? Они подводят под него псевдо-педагогическую и религиозную базу, ссылаются на опыт предшествующих поколений, оправдывающий, по их мнению, правомерность телесных наказаний, и, наконец, приводят «убийственный» по убедительности аргумент: «Меня отец порол и сделал же из меня приличного человека!»
И ведь если разобраться, они не виноваты в своих взглядах. Их действительно «сделали» такими их родители. А тех ― свои… Теперь они «тиражируют» подобную модель воспитания на очередном поколении, которое, повзрослев, продолжит это на следующем… Точно так же, из лучших побуждений, искренне полагая, что побои, порки и прочие телесные наказания не только не вредны для ребёнка, а даже полезны.
И всё же они виноваты. Потому что взрослый человек в состоянии контролировать своё сознание и эмоции. Он уже не только может, но и должен понимать (или хотя бы стремиться понять) истоки и последствия своих поступков. А не воспроизводить, бездумно и тупо, ошибки предшествующих поколений.
Наука уже давно располагает неопровержимыми доказательствами того, что унижения и физические наказания, особенно на довербальной стадии развития ребёнка, необратимо калечат детскую психику и «руководят» впоследствии жизнью уже взрослого человека. Сегодня остановлюсь лишь на одном аспекте проблемы ― политических последствиях жестокого обращения с детьми, убедительно раскрытых выдающимся швейцарским психоаналитиком Элис Миллер. «У всех тиранов, биографии которых изучала, я обнаружила параноидные бредовые образования, связанные с особенностями их жизни в раннем детстве и вытеснением полученного в этот период опыта», ― пишет исследовательница и иллюстрирует свои выводы примерами из детства Мао, которого регулярно порол отец; Гитлера, которого отец дразнил, унижал и мучил, а мать никогда не препятствовала этому; Сталина, отец которого, напиваясь, избивал сына практически каждый день, а мать, обладавшая определёнными психопатическими чертами, была совершенно не способна защитить сына и проводила дни либо в церкви, либо в доме священника, помогая по хозяйству.

Выпавшие из детства?(Часть 2

Психология Норин написал " Завершающая часть опытного исследования. В этой части представлен анализ и сопоставление данных анкетирования, проведенного на этом сайте в январе-марте 2006 г. Более детальный вариант, включающий в себя графики сопоставленных анкетных данных, можно увидеть в разделе "Файлы" - файл "Выпавшие из детства", представляющий собой полный вариант работы, состоящей из двух частей.

Практикум
Итак, все исследователи едины в том, что корни изучаемого нами явления произрастают из детства. Травма ли связанная с перенесенными шлепками, отчуждение или, наоборот, излишняя опека матери, конфликт с отцом или же, напротив, дефицит отцовского общения, подсмотренное наказание или литературный отрывок, стечение обстоятельств жизни или же случайность – что бы ни послужило толчком, это должно произойти в детстве. Так ли это на самом деле? Быть может все поиски истоков суть бесплодные домыслы, а на самом деле нет никакой причины, но есть врожденная особенность индивидуальной психики?

Выпавшие из детства?(Часть 1)

Психология Норин написал "Исследование, основанное на анализе результатов анкетирования, проведенного год назад на этом сайте. Часть первая включает в себя обзор психологической литературы, затрагивающей тему причин возникновения спанкинг-фетиша.
Для интересующихся психологией и желающих разобраться в себе.

Огромная благодарность выражается Гугеноту, Micl`у за участие, неоценимую помощь и поддержку в осуществлении этого проекта. Отдельная благодарность Bunny of the Satan за квалифицированную помощь в переводе.Благодарю всех участников анкетирования, без правдивых ответов которых данная работа вряд ли бы состоялась.

Телесные наказания детей в России.Обзор.

Niron написал "© Нижегородский сборник. — С.-Петербург, 1905

Не более 40 лет отделяет нас от того времени, когда «мудрено было прожить в Московском государстве без битья», когда через многих, по выражению поэта, «прошли леса дремучие»... Не миновали этого позора и ужаса и всевозможные учебные заведения — от самых низших до высших: всюду науки вкладывались ученикам розгами, кулаками, линейками, палками, плетью и другими не менее гуманными способами.

Вот что говорят цифры: в киевском учебном округе в 1857—59 гг. подвергалось розгам 13—27 процентов всех учащихся в разных гимназиях, причем все зависело от личного усмотрения управлявших гимназиями лиц; так — в 11 гимназиях в одном 1858 г. из 4108 учеников было высечено 560, т. е. почти 1/7 всех, а в том же году из 600 учеников житомирской гимназии подверглись порке 220 — почти половина всех! Да еще полны ли эти сведения, так как они представлялись попечителю учебного округа, известному Н. И. Пирогову, стремившемуся изгнать розги из гимназий! В корпусах розги применялись не меньше; некоторые любители устраивали даже поголовное избиение: один воспитатель З-н, рассердившись на кадетов, собрал их и, желая якобы узнать, как они скоро разденутся и оденутся, приказал им раздеться донага, стоя в строю, схватил подтяжки и начал бить всех направо и налево. Зал был заперт, кадетам некуда было спастись... и только вдоволь натешившись избиением, З-н приказал им снова одеться, пропеть молитву и ложиться спать. И вообще при существовании телесных наказаний были возможны всякие злоупотребления, служившие иногда для удовлетворения дурных страстей, на что правильно указал еще Достоевский.

Порка превращает детей в чудовищ

Дети-акселераты в последнее время качают права не хуже взрослых и даже в суд подают на не угодивших им представителей старшего поколения. Между тем психологи продолжают настаивать на том, что воспитание должно быть более гуманным. В Британии не так давно проблемами шлепков занялась даже Палата лордов. Либеральные демократы предложили ей пересмотреть законы, действующие еще с 1860 г., и запретить так называемое "разумное наказание", результатом которого являются "синяки, царапины или покраснение кожи". Однако, лорды, которые сами являются родителями непослушных чад, на такие изменения не согласились.

И наверное правильно сделали. Чем больше заостряешь внимание на какой-то проблеме, тем болезненнее она переносится. Международная группа ученых из шести стран провела исследование на тему порки и выяснила, что дети, которых шлепали, вырастают более агрессивными и озлобленными. Однако, не все так просто, как кажется на первый взгляд.

В исследовании приняли участие 336 семей из шести стран мира с разными социально-культурными нормами. Так вот, в регионах, где порка считается нормальным методом воспитания, ее последствия оказались куда менее острыми, чем в тех, где детей принято наказывать более гуманно.

Однако ученые все равно призывают прекратить рукоприкладство. Душевная травма, нанесенная ребенку, в дальнейшем может вылиться не только в агрессию, но и привести к другим эмоциональным проблемам, например, к депрессии.

Да и вообще зарвавшийся родитель может нарваться на такое чадо, что выйдет себе дороже. Так, в Китае родители решили с детства всесторонне развивать свое чадо и привлекли его к участию в собственном бизнесе. Ребенок преуспел в юриспруденции и через полгода проявил свои недюжинные способности. Он подал на мать в суд за то, что она пообещала ему купить компьютер в обмен на хорошие отметки, но не выполнила условие договора, сославшись на отсутствие денег.

http://www.utro.ru/articles/2005/11/14/495025.shtml

Порка детей калечит их нервную систему

Дети, которых в детстве пороли, вырастают более нервными и агрессивными. Об этом свидетельствуют результаты исследования, проведенного в шести странах.

Исследование проводилось учеными из Европы, США и Азии. В нем приняли участие 336 семей из разных стран. В семьях, где детей пороли, у детей возникали в дальнейшем проблемы с поведением. Однако в странах, где порка является нормой, эти проблемы были не так ярко выражены.

Единого мнения насчет того, приводит ли порка к нарушениям психики ребенка, нет. Однако во многих европейских странах она запрещена законом. В большинстве развивающихся стран родители обычно сами решают, пороть им своих детей или нет.

Все дети, подвергавшиеся физическому наказанию, оказались более агрессивными и нервными. Несмотря на то, что в странах, где порка является нормой, уровень агрессии у детей значительно ниже, ученые говорят, о том, что телесные наказания за проступки должны быть запрещены независимо от культуры и обычаев стран. Иначе это может привести к серьезным последствиям, как для самих детей, так и для нации в целом, сообщает Би-би-си.

Авторы исследования считают, что родителям следует искать более позитивные способы оказания воздействия на своих детей.


http://pravda.ru/

http://www.obozrevatel.com/news/2005/11/15/61833.htm

Нужны ли ребенку наказания?

«Я знаю, что детей бить нельзя и телесные наказания - не дело. Да я ведь его и пальцем не трогаю. Знаете, что я делаю? Он страшно боится темноты — так я его запираю в подвал, выключаю свет и оставляю там. Посмотрели бы вы, какой он потом шелковый становится!» - это рассказ отца, который привел на обследование шестилетнего мальчика с сильным неврозом.
«Не верьте вы ему. Уж я его насквозь вижу, притворщика. Нарочно — медленно отстегиваю ремень — еще и не коснусь, а он уже орет, зовет маму на защиту» -так говорит другой отец, огорченный плохой успеваемостью сына-третьеклассника.
«У меня есть принцип: ничего не хвалить, пока сын не достигнет совершенства. А он никогда не достигнет. Я, просто, добиваюсь, чтобы у него было чувство ответственности — а его нет!» — подобным заявлением начинает свой длинный рассказ третий отец, сильно озабоченный поведением одиннадцатилетнего сына. Он страшный лентяй, лгун, замалчивает плохие отметки, никакие наказания не помогают.

Большая порка

В течение последних 30 лет жители Британских островов обсуждали, имеют ли они право применять к детям физические наказания. Британцев мучил почти гамлетовский вопрос - бить или не бить? За разъяснениями пришлось обращаться в Европейский суд по правам человека. В итоге наказывать детей в школах запретили. Остается лишить этого права родителей.

В начале семидесятых практически любой житель британского острова Мэн (на тот момент здесь проживали всего 57 тыс. человек) готов был поговорить с приезжим журналистом о борьбе подростка с правительством Соединенного королевства. Осенью 1972 года пятнадцатилетний житель острова Энтони Тайрер подал иск против Великобритании в Европейский суд по правам человека. В историю это разбирательство вошло как «Дело о телесном наказании».

З. Фрейд (продолжение)

3. Фрейд (продолжение)

Как известно, детское извращение может стать фундаментом для обладающего тем же смыслом и остающегося на всю жизнь извращения, поглощающего всю сексуальную жизнь человека, но оно может и прерваться, сохраняясь на заднем плане сексуального развития, у которого оно тогда, однако, отбирает известное количество энергии. Первый случай был известен еще в доаналитические времена, но пропасть, отделяющая его от второго случая, заполняется лишь с помощью аналитического исследования подобных развитых извращений. А именно, мы достаточно часто обнаруживаем, что эти извращенцы, обычно в пубертатный период, сделали попытку начать нормальную сексуальную деятельность. Попытка эта, однако, была недостаточно решительна, и пациент оставлял ее, столкнувшись с первыми препятствиями, в которых никогда нет недостатка, и тогда уже окончательно хватался за свою инфантильную фиксацию.

З. Фрейд Ребенка бьют: К вопросу о происхождении сексуальных извращений

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Часть I

Фантастическое представление "ребенка бьют" с поразительной частотой встречается в признаниях лиц, обращавшихся к аналитическому лечению по поводу своей истерии или невроза навязчивых состояний. Весьма правдоподобно, что еще чаще оно имеет место у других людей, которых не принуждает принять подобное решение какое-то явное заболевание.

С этой фантазией связаны ощущения удовольствия, из-за которых она бесчисленное количество раз воспроизводилась или все еще воспроизводится [нашими пациентами]. Кульминацией представленной ситуации почти всегда, как правило, оказывается онанистическое самоудовлетворение, которое поначалу производится по воле фантазирующего, но затем приобретает и некий навязчивый характер, преодолевая его сопротивление.

Мнение психолога о наказаниях детей.

Издаётся с 1990 г.
15 ноября 2007г., четверг, № 223 (4638)
Национальное социально-политическое издание

№ 223 (4638), 15 ноября 2007
"Союзное вече"
Воспитание и наказание

Что будет, если в России появится ювенальная юстиция
Совет Европы, объединяющий 47 стран, призвал своих членов запретить любые телесные наказания детей. Осенью эта организация объявила широкомасштабную кампанию по запрещению насилия над детьми, которая станет частью большого проекта «Строим Европу для детей и вместе с детьми».
По мнению чиновников Совета Европы, необходимо изменить менталитет родителей в области воспитания детей. Детей необходимо аргументированно убеждать, а не наказывать, поскольку наказание является нарушением достоинства и прав человека и наносит урон психологическому и физическому состоянию ребенка, считают в Страсбурге. К телесным наказаниям Совет Европы относит даже оплеуху, шлепок, затрещину. За это европейских родителей могут привлечь к административной и, возможно, уголовной ответственности.
О том, как российское общество и государство отреагируют на такую инициативу Совета Европы, мы беседуем с детским психологом Ириной МЕДВЕДЕВОЙ.

В России телесным наказаниям подвергается каждый второй ребенок

Я давно не смотрю зомбоящик и даже имею смутное представление, какие каналы вещают на территории РФ. Но когда мне рассказали, что по какому-то государственному телеканалу в прайм-тайм шла передача, в которой гражданин с профессорскими регалиями МГИМО давал зрителям подробные инструкции по порке детей, я не поверил.
Дело не в научной степени — меня давно не удивляет, когда люди с высшими академическими титулами несут откровенный бред, а мнение Декарта или Бродского, не имевших не то что высшего, но и полного среднего образования, для меня значит неизмеримо больше, чем мнение иных «профессоров». Однако же не может не поразить несоответствие средства передачи информации ее содержанию.

Воспитание ремнем. ЗА и ПРОТИВ

Воспитание ремнем. ЗА и ПРОТИВ
Автор:
АиФ Здоровье

Статья из номера:
«АиФ Здоровье» №28
от 09 июля 09

Опубликовано:
09 июля 09 (0:05)
Фото: Дарья Веретина
Ребенок должен нести ответственность за свои поступки
Легкий шлепок или подзатыльник часто становится одним из методов воспитания. Кто-то не видит в этом ничего плохого, а кто-то считает, что к этому средству нельзя прибегать ни в коем случае

За

Ольга, 41 год, парикмахер:

Я не считаю, что детей нужно обязательно бить. Но иногда легкий подзатыльник или шлепок по попе просто необходим. Дети это гораздо лучше запоминают, чем родительские объяснения. Вот смотрите, если вы видите, что ваш ребенок пытается засунуть пальчик в розетку, вы можете целый час ему объяснять про силу тока и про напряжение. Он все равно ничего не поймет. И сколько бы вы ни говорили, что от этого можно умереть, малыш не испугается. Дети просто не понимают, что такое смерть, и поэтому не боятся ее. А если шлепните по попе, ребенок навсегда запомнит, что совать пальцы в розетку нельзя. Пусть не поймет почему, но главное, больше так делать не станет. Конечно, я не считаю, что шлепки – это единственный способ воспитания. Но когда ребенок маленький, объяснить ему что-то словами очень трудно. Поймет потом, когда вырастет, да еще вам же и спасибо скажет. А насчет унижения, которым якобы подвергается ребенок, которого шлепают, я могу сказать, что иногда слова ранят гораздо больнее подзатыльников. И даже если ребенка не шлепать, можно обидеть его так, что он на всю жизнь это запомнит.

Историко-педагогический аспект и современное состояние проблемы дисциплины

Автор:Максименко Надежда Васильевна Дата выхода:23.01.2004

Обращение к проблеме дисциплины, к изучению ее историко-педагогического аспекта и реализации в современных образовательных учреждениях является важнейшим направлением в истории образования и педагогической мысли.
В классических педагогических трудах данную проблему рассматривали Я.А. Коменский, Д. Локк, Ж. Руссо, И.Ф. Гербарт, Н.И. Пирогов, С.И. Гессен, К.Д. Ушинский, Н.А. Корф, П.П. Блонский, А.С. Макаренко и другие.

Дисциплина (лат.) - определенный порядок поведения людей, обеспечивающий согласованность действий внутри коллектива, отвечающий сложившимся в обществе нормам права и морали (3; 416).
Как средство общественного контроля над повседневным поведением людей, дисциплина отражает в себе господствующие в данном обществе социальные отношения и служит для их поддержания. Различными средствами осуществления дисциплины являются: обычаи, нравы, традиции, нормы, общественные привычки, вкусы, авторитет. Для каждой общественной формации характерно преобладание определенного типа дисциплины.

Курс правоведения по Народной энциклопедии изд.1911 г. Том 1

3. Телесные наказания

История телесных наказаний во многом напоминает историю смертной казни. Как и последняя, телесные наказания получали наибольшее распространение во времена подавления личности государством и также, как смертная казнь, постепенно вымирали по мере политического освобождения личности, по мере проникновения в государетвенный обиход начал человечности и свободы.

Обыкновенно различают два главных вида телесных наказаний: наказания изувечивающие и наказания болезненные. И тем и других нашлось место в истории карательного права. Наказания изувечивающие или членовредительные заключаются в лишении человека какого-либо члена его тела (руки, ноги, носа и т. п.). Эти жестокие наказания применялись и на Западе и в России с разными целями: как воздаяние равным за равное, как способ обезврежения преступника и, наконец, как, отметка лихого человека, заменяющая справку о судимости (рвание ноздрей, отрезание ушей, клеймение). Применение изувечивающих наказаний сокращалось постепенно уже с конца XVII в., и к началу XIX в. они совсем вышли из употребления. Рвание ноздрей и клеймение были отменены у нас в 1817 г.

Наказания розгами кадетов в России - статья Суворовского училища.

Выпуск »» № 5, 2008 »» Дискуссионный клуб

Алексей Азовский. «МЕРЫ НЕПРИЯТНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ...» (из истории кадетских корпусов )
Алексей Алексеевич Азовский, секретарь Ижевского суворовско-нахимовского клуба.


Вопрос о мерах взыскания, какие применялись при воспитании кадет - юношей, готовящихся встать в ряды защитников Отечества, представляет одну из самых интересных тем собственно военного воспитания.

В различные исторические эпохи военное воспитание чутко откликалось на педагогические пристрастия того или иного Государя, утяжеляя или смягчая воспитательный режим и меры наказания.
При рассмотрении вопросов, связанных с воспитанием в кадетских корпусах, нужно не забывать, что эти заведения жили в рамках воинского быта, военной дисциплины, которые в значительной степени отличались от быта и нравов гимназий и лицеев.